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许多初三的学生和家长以为，中考考欠好，是因为初三冲刺阶段没温习好。其实否则，月朔初二是基础，初三是综合运用，如果基础没打好，初三怎么可能会驾轻就熟呢？所以月朔初二的同学可以凭据这篇文章对照一下自己谁人部门还没有学好，趁着现在赶忙补！凭据往年的中考情况分析可知，中考各种题型根据难度比或许是3:5:2（易、中、难）。

也就是说，80%的题目属于简朴题和中等题，真正的难题只有20%左右。因此我们有理由相信，只要一个学生肯学，愿意努力，找准偏向，是完全可以拿下基础分和中平分的。在众多考生当中，尖子生所占的比例究竟还是比力小的，绝大多数学生的分数是从基础分和中平分中来的。那么，中考时基础分抓不到，是因为你在月朔初二时忽视了哪些问题呢？归纳综合来说，月朔主要在适应和转变，初二主要注意分化问题。

月朔的同学和家长，先来看看初中和小学有哪些差别：课程设置和要求的差别在课程设置方面，除了小学开设的课程以外，初中增加的课程会更多，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化。如数学，小学是学算术，初中开始学习代数和几何，另外，学科新旧知识联系密切，观点性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求；题目的难度与小学相比也加大了许多。

应对计谋：初中课程增多，难度加大，所以对孩子的学习要求也发生了很大变化。初中阶段的学习是系统的学习，需要学生做好课前预习，要求学生具有一定的自学能力和独立思考的能力，能掌握学习的主动权。

课时摆设差别初中课堂教学中，用于温习牢固的时间比小学少，课内作业训练时间少，牢固知识的方法与小学也不尽相同，初中更多地需要学生课后不停思考总结与提高。小学生天天回家最重要的事情是完成作业，因为作业完成了，今天的任务也就完成了。而初中的作业是多样的，老师部署的书面作业只是当他课程的牢固或第二天的预习，可是中学知识的综合性，要求初中孩子们必须不停扩大自己的知识面，才气跟上程序。应对计谋：要学会自己整理知识，学会对知识举行归类和综合；课听懂、作业会做仅是低级阶段，还要追求融会领悟和熟练运用。

老师授课方式差别小学老师授课形象生动、生动，他们比力重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学的设计注重变换形式、创设情境、学娱联合，这些都与小学生的思维特点相适应。孩子们只要随着老师走，掌握知识完全没有问题。可升入初中后，凭据孩子思维生长的特点，老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡，而且更注重讲清观点，课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样。应对计谋：平时多提问，不停地提出质疑与困惑，只有这样，才气发现问题，并学会独立思考，适应更具挑战的学习。

学生学习方式差别初中更注重造就学生学习的独立性、自主性，老师不行能再天天盯着孩子，而是斗胆地放手让学生自己去学，自觉性、主动性是初中生必须过关的。应对计谋：学习结果的优劣关键取决于课堂45分钟的效率，所以一定要保持注意力，跟上老师的教学节奏，改变学习方式，由“被动学习”转为“主动学习”，逐步做到“三会”：会预习，能够在预习的时候画出重点和难点，提出自己的疑问。会听课，能够集中注意力，并凭据老师所讲的内容做须要的条记。

会温习，课后要能把当天所学的内容做个小结，整理条记，明白并掌握所学内容，然后举行训练和错题矫正。学校作息摆设差别初中生课外作业的难度比小学生的大，时间比小学长，为了让孩子有效使用时间，家长要指导孩子制订一套合理的作息时间表，快速适应初中生活。应对计谋：须要的时候，家长与孩子该一起天天对计划执行情况举行核查。

一般说来，制订作息时间和计划应注意四点：(1)凭据用脑纪律，科学摆设时间。好比说，背诵英语和语文最幸亏起床后半小时或临睡前半小时举行；(2)要摆设一定的自由运动时间，让孩子做喜欢做的事；(3)摆设一定的家务劳动时间，造就孩子的自理能力；(4)保证孩子有足够的运动和睡眠时间。得满分或高分的次数变少小学的时候，孩子们可能会很是容易得高分甚至满分，初中如果还没适应好，很容易不及格。

你和孩子是否能够接受这样的落差？应对计谋:这不仅仅是孩子该调整心态，家长更该理性看待结果，注重历程。重要的是，在每一次测试后，学会总结单薄项，再针对性地弥补弱势。

究竟，考试是为了查漏补缺，而不是用分数给孩子打上标签。初二要注意结果的分化有句话大家可能都听说过：月朔相差不大，初二南北极分化，初三天上地下！大家公认，初二是孩子结果下滑的高危期！许多孩子在小学、甚至在月朔都是“勤学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢？思维未能实时转换小学和月朔一般不会泛起大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的结果并不太难。

然而，就在这“优美”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小智慧”但学习习惯欠好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不智慧，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。

学习的实质并不在于知识量，而在于学习历程中学生思维的深度和广度。初二的学习内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，酿成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。

学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，固然会变得很吃力，于是就被分化下来了。应对计谋:(1)改善学习方式。

肯动头脑，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是乐成的一半。(2)知识面要只管宽阔。

要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“配景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子缔造课外学习与生活实践的情况和条件。(3)关注学习结果的“智力含量”。

不要只强调学生的结果分数，而要看结果是如何得来的。是靠死记硬背，还是明确了原理？是独立思考，还是仅仅模拟而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的效果？需要关注的是学生的学习方式，思维到场的水平。

缺乏意志力对于初中学生来说，学习的努力性主要取决于学习兴趣和克服学习难题的毅力。有一部门学生较智慧，之前学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的结果。

这些学生经常会因为智慧而受抵家长和老师的赞扬。但这也容易让他们错误地以为，取得好的结果，原来如此简朴，不认真不努力也可学好。

养成了做事纰漏，不求胜解，怕刻苦等不良习气。但到了初二就完全差别了，初二一年的知识量要凌驾整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学欠好的。由于学生刚进入初二，心剃头展不成熟，对自己的认识不足，难题眼前，找不出或不想找解决问题的方法，接纳自我慰藉，自我放弃。

又由于学习的恒久性，需要学生坚韧不拔地学习，但部门学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就发生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是一定的了。应对计谋:首先，要正确认识“会玩才会学习”“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。

其实，只有会学习的学生才会有真正的、恒久的快乐。其次，要忍耐力！“勤奋”内里包罗的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目的，其次是控制力和忍耐力。

把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一小我私家的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚进初二的学生，意志力是造就的目的。

可是，现在都会里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能蒙受。造就坚强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！第三，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不行能的。

明确要成才非学不成。任何的机缘都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。学习习惯欠好现在初中学生学习结果优劣主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）。

非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，另有习惯等因素。良好的学习习惯对每小我私家的学习终身受益，也是学习优劣的重要因素。

学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯详细指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预温习习惯、考试习惯、影象习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每小我私家的意志、品德等方面，尤其是遇到难题时非智力因素就很是突出。然而，小学生、月朔学生中，一部门学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯很是糟糕。

造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他刻苦，怕他受累；是家长和老师督促、教育不够。应对计谋：要养成细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。

越是智慧的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。造就他们经常反思的习惯。

对智慧但容易自满、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖，应让他感受到受苦学习，取得好的结果是自己的天职，本就应该这样。青春期烦恼初二学生一般刚进入青春期，心理起伏较大，体验深刻。特别是女生，比力关注自己生理的变化，造成学习不专心。有的学生把月经、遗精、乳房、痛经等正常的生剃头育现象视为疾病，造成严重的心理肩负。

有的学生开始对异性特别关注，注重穿着妆扮，与异性来往过密，泛起分心。应对计谋：增强青春期教育和引导，使学生正确看待自己生理上的变化，坦然地迎接挑战。怙恃要实时地以适当的方式，对孩子举行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。

对泛起青春期生理不适的学生，要实时到医院就诊。从而排除孩子心里的负担，专心学习。

处置惩罚欠好人际关系一些内向而不善于交流的同学，容易泛起种种各样的问题，处置惩罚欠好人际关系。人际关系问题会严重影响孩子的学习历程和学习结果。有的因人际上孤苦而泛起心理疾病，有的会交坏朋侪，有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。

应对计谋：正确处置惩罚与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说，整天对他人意见一大堆的人，往往比力狭隘、偏激。

家长应教诲他学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处。要多到场团体运动，多为他人服务，多资助他人，多与人交流，多交朋侪。

心里有事要向朋侪向师长倾述。家长要经常和孩子相同，做孩子的朋侪，相识孩子思想动态，实时给予启发。

须要时，可以带孩子看心理医生，接受专业人士（医生）的指导。家庭因素家庭关系反面睦会对孩子造成很是大的影响。在孩子上初中的阶段，应只管保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间泛起大的生活变故，对孩子的影响都很是大。

亲子关系的对立，也是常见的分化原因。这个年事段的孩子正值发育期，生理上的变化也让他们更需要个性生长，更希望让怙恃相识、尊重自己的真实想法，体现出来就是“初二孩子逆反心理较重，叛逆的行为比其他年级更显着”。应对计谋：只管保持家庭的和谐、稳定，只管不改变生活状态。

如：不发生怙恃离异、怙恃不恒久远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改变生活状态不行，也要思量孩子的蒙受力，或提前与孩子相同，取得孩子的明白。

孩子最不喜欢的家长的配合特征就是“居高临下”。因此，家长与孩子的相同一定要平等，以营造和气的亲子气氛。家长要善于发现孩子的闪光点。

教育孩子，宜接纳疏导而不是堵塞的方法。“堵”肯定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。家长在与孩子的相处历程中，如果与孩子起了语言上的冲突，家长一定要岑寂，决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易激动，家长是成年人，应该理智。

应立刻主动接纳适当方式停止争辩，但决不放弃。等双方岑寂后，再来启发孩子，效果一定会好得多。给月朔初二学生的一点建议首先，不要等到初三再发现你与同学的差距，到时纵然发现了也没什么须要了。在体贴自己的考试结果的同时更要体贴自己的学习状态。

不懂的就问，没跟上的马上跟同学讨论，千万不要想着等到初三去“查缺补漏”。其次，有个远大的目的，有个合适的计划--严格治理时间，科学摆设时间。大部门初三学生的时间真的是挤出来的，幸运的是我们距离初三另有半个学期和一个暑假的时间，掌握住这段时间，我们的初三将会无比的轻松。

最后，要有意造就良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包罗：1.学会处置惩罚审题与做题的关系许多初三同学已知条件都读不全、读不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，你仔细体会一下，越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以这点就格外的重要，就需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够，急忙一看急于下笔的不严谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件。之后再去着手做题。

2.学会处置惩罚“会做”与“得分”的关系要将你的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和准确、严密的盘算，要克服卷面上大量泛起“会而差池”“对而不全”的情况。而这一历程，就需要改变自己“重思路，轻步骤，不盘算”的不良学习习惯。

3.要注意区分主次轻重数学、语文、英语、物理要作为重点来摆设学习，除了上课认真听讲，课后70%的精神要花在这些主课上，不管有多忙，适当做一些训练题还是须要的。4.要合理摆设学习时间早晨，人的记性最好，适合读英语，记单词。白昼的自习课，摆设给数学、物理，这时候解题的效率高一些。

其他的时间就要留给语文了，你可以多读些课外书，积累作文素材，谁都知道，考好语文，作文是关键。5.“瘸腿”科目要尽快补齐偏科的危害就不用我说了，可是同学们可能不知道，到初三再想补“瘸腿”，那就没有想象中的那么轻松了。另外，还要养成良好的学习习惯。

平时多准备几个条记本。遇到好问题及容易堕落的问题就实时记下来。这样，温习时就能有的放矢，有条不紊，不慌不忙了。

中考外貌上没有高考那么严重，但从久远上来讲，他的意义要比高考重要百倍！想要相对轻松地完成初中阶段的学习任务，就应该根据上述步骤去操作，一定能笑傲中考。

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